domingo, 25 de mayo de 2014

TRABAJO PRACTICO Nº 4
·  La temperatura del suelo está influenciada por un conjunto de factores internos como la nubosidad, la temperatura y la humedad del aire, la radiación, el viento, precipitaciones, y un grupo de factores propios del suelo.
-Identifica y Explica los factores Propios del suelo ¿Cuáles son sus consecuencias?

      Definición de temperatura: es la manera que determina la dirección del calor entre dos cuerpo, esta no se mide en unidades energéticas sino en grados centígrados.
Para poder comprender la distribución de energía sobre la superficie terrestre se deben tener en cuenta el calor que llega a la superficie y los mecanismos que intervienen en la transformación del calor en temperatura (entrada de calor que se registran y salida de calor que parten, a esto se lo denomina balance térmico).
Temperatura
La temperatura es la consecuencia más directa de la radiación solar, que junto con las precipitaciones, son un elemento más para describir el clima. La temperatura del aire está sujeta a factores de muy diversos tipos que deben tenerse en cuenta a la hora de escoger la ubicación de un termómetro.
El calor, procedente de la radiación, que se acumula en el suelo se cede a la atmósfera  por cuatro vías: -conducción, -convección, radiación infrarroja y evaporación.
El exceso de calor presente en latitudes bajas es transportado hacia latitudes altas por los mecanismos de la Circulación General Atmosférica
Los rayos solares que llegan a la superficie de la tierra atravesando la atmosfera llegan de forma directa. La forma que llegan al suelo, medida en forma perpendicular a los rayos, raramennte  supera el 75% de la consante solar, la intensidad de la radiacion directa varia  con latitud y la epoca del año. El contacto del rayo con la superficieterrestre dependera de la distancia ( epoca del año) y altura del sol. En un cielo claro la altura del sol, la energia esta concentrada en la superficie terrestre desplazando asi al infrarojo cuando el sol se hacerca al horizonte.
En la superficie de la Tierra. La atmósfera absorbe parte de la radiación solar.
En unas condiciones óptimas con un día perfectamente claro y con los rayos del sol cayendo casi perpendiculares, como mucho las tres cuartas partes de la energía que llega del exterior alcanza la superficie. Casi toda la radiación ultravioleta y gran parte de la infrarroja son absorbidas por el ozono y otros gases en la parte alta de la atmósfera. El vapor de agua y otros componentes atmosféricos absorben en mayor o menor medida la luz visible e infrarroja. La energía que llega al nivel del mar suele ser radiación infrarroja en un 49%, luz visible un 42% y la radiación ultravioleta un 9%.
En un día nublado se absorbe un porcentaje mucho más alto de energía, especialmente en la zona del infrarrojo.
La vegetación absorbe en todo el espectro, pero especialmente en la zona del visible. Parte de la energía absorbida por la vegetación es la que se emplea para hacer la fotosíntesis.
 El albedo de la Tierra (es decir su brillo) tiene la capacidad de reflejar la energía, que es de alrededor de un 0.3. Esto significa que alrededor de un 30% de que se reciben son devueltos al espacio por la reflexión de la Tierra. Se calcula que alrededor de la mitad de este albedo es causado por las nubes, aunque este valor es, lógicamente, muy variable, dependiendo del lugar y de otros factores. 
 El 70% de la energía que llega es absorbido. La absorción es mayor en las zonas ecuatoriales que en los polos y es mayor en la superficie de la Tierra que en la parte alta de la atmósfera. Estas diferencias originan fenómenos de convección y se equilibran gracias a transportes de calor por las corrientes atmosféricas  y a fenómenos de vaporación y condensación. En definitiva son responsables de la marcha del clima.
Los diferentes gases y otros con el vapor de agua, dióxido de carbono, metano y óxidos de nitrógeno son transparentes a las radiaciones de corta longitud de onda (ultravioleta y visible), mientras que absorben las radiaciones largas (infrarrojas). Esta diferencia es decisiva en la producción del efecto invernadero. Bajo un cielo claro, alrededor del 60 al 70% del efecto invernadero es producido por el vapor de agua. Después de él son importantes, por este orden, el dióxido de carbono, el metano, ozono y óxidos de nitrógeno. No se citan los gases originados por la actividad humana que no afectan, lógicamente, al efecto invernadero que hemos llamado natural.
El papel de las nubes (gotitas de agua suspendidas en la atmósfera) es doble. Por una parte el efecto invernadero es mayor que en un cielo despejado, pero, por otra parte, reflejan la luz que viene del sol. De media, para el conjunto de la Tierra, se calcula que su acción de calentamiento por efecto del aumento invernadero, mientras que su acción de enfriamiento por el reflejo de parte de la radiación.

Los factores propios del suelo

El suelo se forma en un largo proceso en el que interviene el clima, los seres vivos y la roca más superficial de la litosfera. Este proceso es una sucesión ecológica en la que va conformando el suelo. La roca es meteorizada por los agentes meteorológicos (frío/calor, lluvia, oxidaciones, hidrataciones, etc.) y así la roca se va fragmentando.
   El suelo es la capa más superficial de la corteza terrestre, que resulta de la descomposición de las rocas por los cambios bruscos de temperatura y por la acción del agua, del viento y de los seres vivos.  Se lo puede dividir en capas, según la capa en la que nos enfoquemos se encontrará en ella propiedades propias, por ejemplo en la capa superior de la tierra si en esta se encuentran muchos minerales, humedad e insectos que vuelvan fértil en este suelo habrá vegetación la cual influirá en la temperatura, ya que al encontrarse vegetación estas transpiran por lo que permitirán una menor diferencia de temperatura entre el día y la noche. Todo lo contrario pasa en un suelo sin vegetación, por ejemplo en un suelo muy pedregoso o de arena (incluso puede tratarse de suelos erosionados ya sea por procesos naturales o por el hombre) será muy difícil que se genere allí vegetación por lo que la amplitud térmica entre el día y la noche será mayor.

La clasificación de suelos es una categorización de tierras basado en características distintivas.
Factores del suelo.
·         Temperatura del suelo: Favorece la velocidad de alteración (es un catalizador).
·         Humedad: El agua es el agente de alteración por excelencia en la Naturaleza.
·         Drenaje: Va a regular el tiempo de contacto del agua con partículas del suelo. También influirá regulando la concentración de las sales de la solución del suelo y modificará su poder hidrolítico. En medios impermeables el agua se satura de iones y deja de atacar a los minerales. Si el medio es permeable el agua de lluvia atravesará el suelo y una vez cargada de bases se eliminará al subsuelo.
·         Factor biótico: Los organismos (principalmente microorganismos y raíces de las plantas) atacan a los minerales para extraer nutrientes.

Agentes de erosión del suelo
La erosión es la manifestación de una serie de procesos que llevan a la pérdida de los recursos del suelo. Los agentes de erosión más comunes son el viento, el agua y el hombre.

Variación con los tipos de superficie
La distribución  de continente y océanos produce un efecto muy importante en la variación de la temperatura, debido a diferentes capacidades de absorción y emisión de radiación entre la tierra y el agua (capacidad calorífica), las variaciones de temperatura sobre el agua experimentan menores amplitudes que las solidas.
Sobre los continentes, diferentes tipos de suelos inducen diferentes ciclos diarios de temperatura diferentes.
Suelos húmedos: como pantanos, ciénagas o vegetación espesa, actúan en forma similar a la superficie de agua atenuando considerablemente  las variaciones de la temperatura ciclo diario 10º.
Regiones desérticas o áridas: van a permitir grandes variaciones de la temperatura  ciclo diario hasta 40º.
El viento es un factor muy importante en la variación  de la temperatura, donde los vientos proceden en zonas oceánicas la amplitud de la temperatura es más pequeña  que en regiones continentales.


                                                 

martes, 6 de mayo de 2014


TRABAJO PRACTICO Nº 3 

 Luego de leer el texto, ¿Recursos naturales o bienes comunes? y observar  el vídeo "Que son los bienes comunes", analicen con sus compañeros y  respondan: ¿Consideran que  el  agua es un Recurso Natural o un Bien Común? ¿Por qué? 
VÍDEO:  https://www.youtube.com/watch?v=4Dg6f1F98LI                                 

EL AGUA: ¿ES UN BIEN COMÚN O UN RECURSO NATURAL?
Primero vamos a definir bien lo que significa cada término.
Bien Común es un elemento importante vital para la vida del ser humano como lo es el agua, el aire, y el suelo.
Recurso Natural: ya que los habitantes de una sociedad los  utiliza como un recurso para satisfacer nuestras necesidades básicas y cada sociedad les da un valor distinto apropiándose de ellos
Entonces el agua es un bien común porque lo necesitamos para subsistir y también un recurso natural porque el hombre se apropia de ella.
Los bienes comunes presentan restricciones, ya que la gran mayoría se ven afectados por el uso que el hombre les da y la sociedad que la utiliza, por ejemplo el recurso suelo, en una sociedad comunista en la cual no existe la propiedad privada (se la considera un bien común), pero para otros modelos de sociedad no todos tienen acceso a ella, en este ultimo tipo su uso siempre se ve condicionado por agentes intermediarios.

Otro ejemplo: es el recurso agua, si esta se obtiene de un pozo, de lluvia o del cauce de un rio, se lo considera un bien común, ya que no existen entre la persona y el bien un intermediario, en cambio si esta se obtiene de una red de agua que fue tratada  por una empresa para potabilizarla y se cobra un precio por utilizarla está deja de ser un bien común.  


Nos gusto mucho este video del proyecto Zambia:


 La campaña de World Vision para llevar agua potable a lugares donde las comunidades no tienen acceso al agua y consumen agua de posos contaminados
El video cuenta la experiencia de unos niños de Zambia, que antes debían caminar poco más de dos kilómetros para conseguir agua, la cual estaba contaminada y les causaba enfermedades graves y diarrea, la cual causa más muertes que el SIDA y la malaria en la zona.
Los pequeños comparten sus ilusiones y las ganas que tienen de estudiar y se emocionan al tener, por primera vez, agua potable en sus aldeas.

En este caso es un recurso donde pasa a ser un bien común para que estos habitantes puedan subsistir 

            

Nos gustaría como grupo que nos comenten que les pareció el vídeo de Zambia